人分三六九
记忆力，理解力，反应速度上的差异，这是天生的差异。
后天差异，教育资源上的差异就好比明教能学乾坤大挪移，武当能学太极，至于海沙派，巨鲸帮这些，纵然有你有些天赋，也没啥好教你。
纵然资源投入相同，但是要学习和要学习，这个态度里面又分三六九，法不轻传，道不贱卖，医不叩门，师不顺路。
同样是要，怎么个要法？张三生病了，李四也生病了，都知道要看病，但是两个人的要是不一样的。
张三的要，是我知道要去看病，医生让吃什么药，也知道按时服用，仅此而已。看完病回家后，该酗酒酗酒，该熬夜熬夜，刷短剧打游戏一个都不落，而李四呢，他不仅知道要服药，还知道自己要配合医生的疗程，要饮食清淡，要多喝水多休息。
一个礼拜过去，李四痊愈了，张三久治不愈，你觉得怪谁呢？
学生的态度，决定了老师的教学是否成功，也决定了学生自己的吸收效果。在这一点上，无论刘备，还是杨时，都是明白人，程门立雪，三顾茅庐，和得罪人没有关系，即便老师根本不在乎你的诚意，你有没有诚意他都教。但是，当你没有诚意的时候，你的学习效果，你的吸收效果，也会大打折扣，以至于无。这一点，这个细节，是很多没有成功过的人，所不能明白的。
没有成功过的人，对世界的理解，就停留在是不是我尊重这个老师一点，人家就尽心一点，我不尊重，就触怒了对方。
师不顺路不是这个师父拿架子，而是说，这么顺着你，由着你，你本人没有正心正念，你是吸收不到什么的。
在这里，又会继续分三六九。
有些人只是听话，服从性强带来的尊师重道，俗称知其然不知其所以然，而有的人是自己主动去要。
人跟人之间，内在的东西，是不一样的。